Учительская профессия требует не только глубоких знаний своего предмета, но и терпения, гибкости, искренности. Современные ученики меняются, вместе с ними меняются подходы к обучению, однако неизменным остаётся главное – способность педагога увидеть в каждом ребёнке личность и помочь ему поверить в собственные силы. О своей профессии, учениках и вдохновении рассказала учитель КГУ «Школа-гимназия имени Бауыржана Момышулы» Асылтас Жаксылыковна Ахметбекова.

— Помните ли Вы свой первый день в школе в роли учителя? Каким он был?

— Да, помню все до мельчайших деталей. Этого невозможно забыть – настоящий микс из сильного волнения, вдохновения и легкой тревоги. Я старательно готовила конспект. Не скрою, что при этом дрожали руки. Когда зашла в кабинет, дети внимательно разглядывали молодую учительницу. Тревога ушла, стоило лишь начать говорить и при этом наблюдать их заинтересованность. В тот день вышла из школы уставшей, но с четким осознанием – я на своем месте.

— Что повлияло на Ваше решение стать педагогом: пример родителей, любимый учитель или же случайность?

— На данное решение повлияла любимая учительница по казахскому языку и литературе. Она показала, насколько живым и захватывающим может быть этот предмет. Умела так зажигать любовь к слову и книгам, что мне захотелось пойти по её стопам – делиться знаниями, открывать детям бесконечный и замечательный мир литературы, видеть их вдохновлённые глаза на занятиях.

— Были ли в Вашей жизни моменты, когда хотели уйти из профессии? Что помогло остаться?

— Да, и такие дни были в моей жизни. Колесо повседневности, круговорот рабочих будней, тихая усталость – это приводило к выгоранию. В такие минуты казалось, что проще всё бросить. Спасение – дети и их результаты. Когда видишь, как ученик, которому трудно давался предмет, вдруг начинает искренне включаться в урок, загорается игрой или заданием, говорит «спасибо» – усталость моментально отступает. В эти моменты осознаёшь, что находишься на своём месте и делаешь действительно важное дело.

— Что для Вас самое сложное в работе учителя, а что – самое приятное?

— Самое сложное – бюрократия и объём бумажной работы, а также постоянная эмоциональная нагрузка, поиск индивидуального подхода к каждому ученику, ведь у всех разный темп, мотивация. Приятное – искренние, горящие глаза детей. Мне радостно в случае, если у них всё получается. Они благодарны и пребывают в восторге от интерактивных уроков. Осознание, что помогаю им расти и верить в себя – дает мне второе дыхание.

— Изменились ли ученики за годы Вашей работы? В чём главные отличия?

— Да, заметно изменились. Современные дети живут в ритме фрагментарного мышления. Их сложнее удержать монотонной лекцией – им важны визуал, динамика, диалог и игровые форматы. Еще они стали более открытыми, смелыми. Им нужно сразу понимать, зачем изучают ту или иную тему, как данные знания пригодятся в реальной жизни. Но главное осталось прежним: они всё так же ценят искренность, доброе отношение и увлечённого своим делом учителя. А это важно.

— Как Вы справляетесь с эмоциональным выгоранием?

— Предотвращать и преодолевать выгорание помогают несколько правил.

Одно из них – чёткие границы между работой и личной жизнью. После завершения рабочего дня стараюсь полностью переключаться: не проверять тетради поздно вечером, оставлять выходные для восстановления. Далее – творчество. Разработка интерактивных игр, презентаций, необычных наглядных материалов для уроков – работает как арт-терапия. Сухая рутина, превращаясь в созидательный процесс, уносит усталость. Ну и конечно, маленькие радости, смена обстановки. Душевные встречи с друзьями, прогулки на свежем воздухе, хорошая художественная литература, простые домашние ритуалы (например, приготовить что-нибудь вкусное) отлично перезагружают нервную систему. Главное – всегда мыслить позитивно. Стараюсь не фиксироваться на бумажных формальностях и мелких неудачах, а замечать маленькие победы учеников, ведь именно они дают главный ресурс.

— Используете ли Вы современные технологии на уроках? Как к ним относитесь?

— К современным технологиям отношусь исключительно положительно – это лучший способ сделать предмет живым, динамичным. На уроках активно использую интерактивные цифровые игры, онлайн-викторины, красочные электронные презентации и дидактические карточки. Технологии помогают мгновенно вовлечь класс, превратить сложные языковые правила или литературный анализ в увлекательное соревнование и говорить с современными детьми на одном языке.

— Чему Вас научили ваши ученики?

— Правдивости и гибкости: дети моментально чувствуют фальшь, поэтому важно всегда быть настоящей, уметь перестраивать план урока на ходу, если их внимание требует другого подхода. Благодаря им я постоянно обновляю свой цифровой арсенал, осваиваю новые форматы, иду в ногу со временем. Терпению и вере в людей: они каждый день напоминают, что за любым «сложным» характером или плохой оценкой всегда стоит уникальная личность, которой просто нужны поддержка и доверие.

— О чём Вы мечтаете, как педагог?

— Раскрыть потенциал учеников. Чтобы каждый мой выпускник выходил из школы уверенным в себе человеком, любящим родной язык и литературу, умеющим свободно мыслить, также выражать своё мнение. Мечтаю о школе, где технологии и интерактивные форматы гармонично сочетаются с живым человеческим общением, а уроки приносят детям только радость и азарт открытия. Мечтаю, чтобы у учителя оставалось максимум времени и энергии на то, что действительно важно – на самих детей и созидание.

— Что для Вас значит День учителя? Это праздник или рабочие будни?

— День учителя для меня – праздник со смыслом, день глубокой благодарности, хотя и проходящий в самом разгаре рабочих будней. Среди привычной школьной суеты ты на мгновение останавливаешься и остро ощущаешь важность своего дела. Теплые слова учащихся, искренние детские улыбки, праздничный шум в коридорах напоминают, ради чего ты каждый день заходишь в класс. Это своеобразная эмоциональная перезагрузка, которая даёт мощный прилив сил на весь учебный год.

— Как семья относится к Вашей профессии? Часто ли обсуждаете школу дома?

— Семья относится к моей профессии с огромным уважением и пониманием, хотя иногда и с доброй иронией, ведь быть учителем – значит приносить частичку школы домой.

Дома, конечно, обсуждаем школьные события: могу поделиться радостью от удачного урока, рассказать смешной случай из практики или посоветоваться по поводу новой идеи. При этом близкие помогают мне вовремя переключаться, напоминают об отдыхе, остаются главной опорой, уютным «надёжным тылом».

— Как считаете, учитель – профессия или призвание?

— Учитель – уникальный сплав призвания и высокого профессионализма. Призвание даёт внутренний фундамент: искреннюю любовь к детям, терпение, эмпатию. Профессия даёт мастерство: точное знание предмета, владение методикой, умение применять цифровые технологии и держать дисциплину. Призвание приводит человека в школу, а профессионализм делает его учителем с большой буквы.

— За что Вы больше всего благодарны своей профессии?

— Больше всего благодарна своей профессии за живую энергию, постоянную молодость души, глубокое чувство смысла. Школа не даёт застрять на месте: она учит непрерывно развиваться, осваивать новое и смотреть на мир с оптимизмом. Но главное – дарит счастливую возможность ежедневно видеть результаты своего труда в успехах детей и знание того, что ты оставляешь добрый след в их судьбах.

— Какой совет Вы бы дали молодым специалистам, которые только пришли в школу?

— Не бойтесь ошибок и будьте собой. Дети считывают искренность. Не пытайтесь надевать маску «строгого идеального педагога» – будьте живым человеком, умейте признавать промахи, переводить трудности в юмор. Непременно ищите свой «азарт». Если на уроке интересно вам самим, класс подключается мгновенно. Берегите себя и соблюдайте границы. Не растворяйтесь в бумажной работе, ночных проверках. Умение вовремя отдыхать, восстанавливать ресурс – вовсе не эгоизм, а залог того, что вы сможете долго и с удовольствием дарить детям свет.

Беседовала Сара Серткалиева, фото из личного архива А. Ахметбековой